真实的一课

昨天下午，我和几个同事去看望我校刚刚退休的张教师。她的退休让大家颇感突然，上个星期我还看见张老师急匆匆地去护导值班；中午在楼道值班时，还看见她脚步蹒跚地爬着楼梯。据说是因为这次档案检查，发现有一批老教师的年龄记载有出入，规定一律按照档案中最早的记录作为退休凭证。张老师这次是按照团证上的年龄预算已达到退休年限，而按她自己实际的年龄推算离退休应该还有一年多。这次突然接到退休通知，让张老师自己和同事们都很感意外，甚至于有些难以接受。周四学科教研时，大家集体商议由几个教师代表带上全体语文教师的心意去看望张老师。

来到张老师的家里，大家先聊了几句闲话，参观了一下张老师的新居，话题回到张老师退休这件事上来。说起这事儿，张老师语气有些激动，从突然接到退休通知的懵态，到匆忙回老家寻找户籍底案不得，再到整个退休程序的简化，领导态度的淡漠，回首几十年教学生涯对工作环境的难以割舍以及自己辛苦付出的万般感慨……真的是五味杂尘！仓促被退休的现实令她一时无法接受，但又必须面对。说话间，张老师忍不住抹起了眼泪。大家赶忙你一言我一语地宽慰她，说些退休后的好处，让她好好安排一下自己的生活，养好身体。待张老师情绪稳定下来，大家告别，返回了学校。

回来的路上，同事们感慨不已。像张老师这样辛勤工作了三十多年的老教师就这样被突然宣布退休，领导和学校连一句关心和安慰的话都没有，感觉多少有些心寒。在职期间，领导们都鼓励老师爱岗敬业、无私奉献。临退休时，落得一身职业病却无人问津。我忽然想到都德《最后一课》中的韩麦尔先生，面对即将被剥夺的工作和祖国语言，他选择了用一种极其庄严的方式结束了自己的法语教学。那一课后，韩麦尔是无憾的，因为他以此获得了自己作为一个法语教师的尊严——他和他的祖国语言将被人们永远铭记于心。我在想，如果我是校长，我会安排专门的仪式，让每一位教师光荣退休。让他们在离开校园的那一刻，充分感受到身为一名人民教师的骄傲与自豪，让他们几十年的辛勤工作得到应有的肯定与尊重。这样做，不仅安抚了退休教师，对那些在职教师也是一种积极的鼓励与慰藉。并且，也能实际地体现出学校的人性化教育。可惜，我不是。

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刚才的一幕，似乎让我们看到了十几年后的自己。大家互相调侃着：别再整天要死要活地忙工作了，从现在开始学会丰富自己的生活，免得到头来失落更多。

这次经历似乎给我上了真实的一课，让我忽然看清了许多，顿悟了许多。对于自己的工作和生活增加了一些新的认识和理解。

工作只是生活的一部分，不要把自己全部投入。因为，我们总要面临退休或下岗这样的被结束。要积极培养自己更广泛、更丰富的生活情趣。我们与工作的关系有点像婚姻，既需要忠实来维系，又不能把自己与之死死绑定在一起，必须要培养自己工作之外的闲情逸致和生存能力，使我们的生活不那么单调、呆板与狭隘。即便哪一天丢了工作，我们也不必全军覆没，失魂落魄。学生只是我们生命中的过客，毕业后都会离开。在一起，要珍惜，不负己任；离开时，欣然告别。因为，我们也只是他们生命中短暂的陪伴。除了工作，生活中还有许多美好而重要的东西值得我们去拥有和珍惜，比如健康而富有朝气的身体、美丽的自然风光、充满智慧的书籍、亲情与友情……

对于学校工作，我的个人信条是：遵守学校规定，坚持自己的原则。勤奋工作而不过劳，尽心教学，而不求名。在工作中摒弃虚名，做实实在在的事，减少不必要的应酬与羁绊。教师队伍受着传统思想的熏陶和社会的高调捧杀，对于物质追求并不高，但对于名誉却视如生命。为名所累，甚至为名献身的不在少数。放得下虚名，才能拾得起自尊与自信。

在保证完成教学任务的前提下，践行生命化教育。生命成长固然重要，但忽略了应试成绩，学生、家长和学校都会不高兴，尤其在我们这样以高升学率闻名的重点校。我的生命化教育，就像墙缝儿里的草，顽强却也难以蓬勃。坚持这份信仰，生长，翠绿，润泽一方壁垒。

生活真是一个大课堂，每天都能获得很多新鲜而生动的教益。且行，且慧。

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