如何提高自己的想象力，你需要知道这些

　　想象是在外界刺激物的影响下，对人脑中已有的表象经过改造和加工产生从来没有接触过的新形象的心理过程。它与感知、记忆、思维有着密切的关系。简单地说，没有感知和记忆，想象就成了空想。因此，想象是一种很重要的学习方法。今天小编为同学们整理分享的是关于想象力的培养方法，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的同学们。

　　培养想象力有多重要

　　有人曾这样认为：联想，对心理学来说，就如同引力对于天文学，细胞对于生理学一样重要。人类众多的创造发明，往往都是联想的结果。如阿基米德找到检验金王冠里掺假的方法，就是在洗澡中由浴缸里溢出的水而产生的。

　　所谓联想，指的是由于某人或某事而想起其他相关的人或事，由于某概念而引起其他相关的概念。训练联想能力，就要培养开放式思路。遇事都要想想同该事物相近、相似的事物有哪些，此物质能否找到代用品，以便产生更佳效果，等等，诸如此类的问题要时常思索。

　　与人的联想能力相关的，就是人的想象能力：人的想象能力比人的联想能力更进一步，它是在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的能力。

　　爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。严肃地说，想象力是科学研究中的实在因素。”人类的许多伟大创造，都是从想象开始的。千万不可轻视想象，要培养、挖掘人的想象能力。

　　要培养孩子的想象力，首先可以从阅读科学幻想作品开始，以启发、培养孩子对于想象的兴趣。在科学史上，许多有作为的、想象力丰富的科学家，在其幼年时期，都曾对科学幻想作品有着强烈的兴趣，这对他们以后的作为不无影响。

　　培养想象力，需要扎实的知识基础和广泛的兴趣。诺贝尔物理奖获得者李政道说过：“看书的面要广，年轻的时候要对什么都感兴趣，要敢于提出问题。”广博的阅读，广泛的兴趣，都是形成宽广思路的必要条件。

　　实践证明，一个孩子如果兴趣广泛，对各种知识都具有一定的了解。这对今后根据自己的特殊爱好和擅长来选择自己的主攻方向，并学有所成都是十分有益的。

　　如何培养自己的想象力?

　　一、扩大知识面，储备丰富表象

　　人的想象不是凭空产生的，所有的想象都是利用感知所形成的表象而创造出来的。因此，广泛的感知，丰富的经验，渊博的知识是培养想象力的基础。

　　既然知识对想象力的培养很重要，那么怎样扩大知识面呢?我认为最重要的就是加强课外阅读。课外阅读是对想象的最好训练，是培养想象能力的有效措施。因此加强课外阅读无论从心理、生理还是外部环境来说都是很有必要和很有可能的。而且课外阅读还要广泛涉猎各类学科，才能在大脑中贮备尽可能多的表象。

　　二、不断积累感性材料

　　想象是对头脑中已有的形象进行加工和改造的心理过程。因此大脑中贮存的形象越多，形象思维越活跃，想象力就越强，感性材料的积累靠观察和注意，观察生活，留意生活，做生活的有心人，就会潜移默化地获取许多书本上所不能获取的感性材料。

　　感性材料的积累有哪些途径呢?主要是多观察，多留心生活，形式可采取参观、考察和社会实践等，通过这些形式，不断积累感性材料，为想象思维准备丰富的素材。

　　三、科学运用联想法

　　世界上一切事物虽然形态不同、质量有别，但是客观事物都不是独立地存在，而是有着千丝万缕的联系。人们在学习活动中，利用此一事物同彼一事物之间的联系，由当前感知的事物想到回忆起有关的另一事物，或者由所想起的某一事物又想起了有关的其他事物，这种心理活动就是联想。

　　要说想象的方法，主要是联想法。联想法有接近联想、类似联想、对比联想和因果联想四种。

　　接近联想：如在历史课上由苏联1917年的十月革命联想到两年后1919年的中国五四运动，再联想到两年后1921年中国共产党的成立，从而把三件历史大事联系起来记忆，这就是接近联想;类似联想：如对电流公式的理解，你可以由电流联想到水流，电流从高电流向低电流方向流动，就象水流从高处向低处流动一样：电流与电阻成反比，阻力越小，电流越大，这如同水流量有大小与河中障碍物大小成反比一样，障碍越少，水流量就越大，这就是类似联想;

　　对比联想：高中代数中的函数与反函数、奇函数与偶函数，它们的性质及换算、图像等就可采用对比联想法来学习;

　　因果联想：在地理科学习中，由于欧洲西部纬度位置大部分位于温带，300N——400N的地区受副热带高气压带和西风带交替控制，400N——600N的地区受西风带控制，大西洋沿岸有北大西洋暖流经过，阿尔卑斯山呈东西走向等，知道了这些原因，我们就能联想到欧洲西部的气候类型应是这样一个结果，即主要有温带海洋性气候、地中海气候、温带大陆性气候，这就是因果联想。

　　四、多途径开发想象区和右脑，培养想象力

　　根据生理心理学家的发现，人的大脑有四个功能部位，即感受区、贮存区、判断区、想象区。一般人在曰常生活中，经常动用的只有前三个区，而想象区一般只被动用百分之十五左右。科学家之所以具有丰富的想象力，就是因为他们大脑中的想象区经常处在一种积极的兴奋状态，善于想象构思，善于创造新形象，而一般人对想象区潜力的挖掘是不够的。

　　1981年获得诺贝尔生物学奖的美国罗伯特.斯佩里博士提出了大脑两半球各司其职，功能互补的观点。左半球的功能与理解能力相对应，右半球的功能与想象能力相对应。按照这一观点，参加智力竞赛、多参加手工活动等方法都可以起到开发大脑的右半球和发展想象力的作用，此外，还可学习精英特的速读方法来激发右脑潜能培养想象力。

　　如何在学画中培养想象力?

　　想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力，想象力能使我们仔细审视过去，并构建尚未存在的假设未来情景。想象力是社会进步的推动力之一，没有了想象力人类社会的发明创造就无从谈起，想象力是人类最重要的创造力的之一。

　　在现在这个高速发展、创意迭出的时代里，拥有丰富的想象力的人才会在残酷的社会竞争中抢得先机，但在家庭和学校教育的过程中，很多家长和老师的很多行为其实是在打击和伤害孩子的想象力。

　　据有关调查报告，在被调查的21个国家中，中国孩子的计算能力很优秀，而想象力和创造力的排名很低。这个结果和国人的教育理念有很大的关系，很多家长在教育问题上功利性太强，“务实不务虚”“唯成绩论”，认为“学好数理化，走遍天下都不怕”，对于高考不考的艺术、体育等学科嗤之以鼻，认为完全没有必要学习。这种情况的后果现在是显而易见，我们是这个地球上最大的抄袭大国，在世界经济大循环食物链的最底层，只能给别人打工赚加工费。

　　现在大众对美育教育的认识和刚开始实行的现代教育的民国阶段并没有太大的变化。为了考一个好成绩，很多家长在最有想象力的儿童时代，强迫孩子从小就开始大量的重复计算、大量的死记硬背，整天忙于作业和考试，每天从一睁开眼就和“打战”一样紧张，一直忙到晚上睡觉。学校已经压得够多的学习任务了，家长们又将把小朋友的课余时间全部剥夺，安排了一大批补习课程。在这种情况下，孩子们哪里还有时间做有创造力的想象力?可能小朋友做梦都在做作业吧。

　　想象力是孩子很珍贵的一种素质。如果让小朋友从小开始学艺术是不是就能培养小朋友的想象力呢?答案是，不一定。因为重点还是要看怎么教。不可否认艺术教育是培养和激发想象力的最好手段和方式，但在艺术教育领域也不乏有抑制想象力发展的问题发生。这些行为除了深为人们所诟病、被认为严重破坏考生想象力、和创作力的美术高考外，在儿童绘画领域也是问题重重，在很多儿童美术培训机构里，迫于市场竞争和家长的压力，老师为了取得更好的市场效果，在教学中经常只给小朋友画临摹，这样小朋友就会画得比较“有成果”。如果一直是临摹，小朋友的画作是有了，但这样机械的训练模式，对小朋友来说，枯燥无味又毫无营养。更谈不上培养创造力想象力了。这和其他学科死记硬背的填鸭式教学并没有什么本质的区别。

　　生活中，经常听到家长指导孩子：天空应该是蓝的、花朵应该是红的……红色的天空、绿色的花朵则会被指责并要求改正。但实际上，孩子画画不仅是他们眼中的世界，更体现出他们想象中的世界，家长和老师不应过多地限制孩子，想象力不是教出来的，而是培养出来的。当孩子画画的时候，不管是家长还是老师都不要刻意的干扰他们，要让他们随心所欲地、不受限制地去画出想要的东西，不必在乎画得像不像。这样在孩子的笔下，才会更有多姿多彩、充满童趣和想象力的画面。老师和家长要做的就是鼓励和适当的、低限度的引导。

　　其实许多艺术家都在探索如何像孩子那样绘画，如西班牙画家胡安 米罗，在创作的画作中，最为人们所称道的是他类似儿童画的作品，画面上没有什么明确具体的形，而只有一些线条、一些形的胚胎、一些类似于儿童涂鸦期的偶得形状。颜色非常简单，红、黄、绿、蓝、黑、白，在画面上被平涂成一个个的色块。这些画看起来，自由、轻快、无拘无束。正如米罗自己所述，"当我画时，画在我的笔下会开始自述，或者暗示自己，在我工作时，形式变成了一个女人或一只鸟儿的符号……第一个阶段是自由的，潜意识的。为什么米罗的作品为大家所欣赏，因为其画面有着儿童般的自由天真的气息。

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